王旭明事件震撼!语文教材风波事件始末回顾

财经新闻 2020-05-22176未知admin

  国家教材委员会的成立,一方面说明反复强调深化问题导向并不是随口说说,另一方面也说明网友的呼声与合理是能够得到积极回应的,网友不要做沉默的看客,应踊跃建言献策。

  2017年7月6日,下发通知,决定成立“国家教材委员会”,旨在进一步做好教材管理有关工作。国家教材委员会主任由副总理担任。

  【“指导和统筹全国教材工作,贯彻党和国家关于教材工作的重大方针政策,研究审议教材建设规划和年度工作计划,研究解决教材建设中的重大问题,指导、组织、协调各地区各部门有关教材工作,审查国家课程设置和课程标准制定,审查意识形态属性较强的国家规划教材。”】

  在这里,“意识形态属性较强”的教材,指的是语文教材、历史教材和教材。也就是说,之所以成立国家教材委员会,是因为之前的语文、历史、等教材出现重大问题,包括崇洋、、严重西化等问题。

  “教材西化”可以悄无声息地中国几代人的历史观与价值观,为中国创造条件,过去很长一段时间内,敌对一直在加紧从事这项工作,却没有受到广泛关注。

  2016年之所以会发生全民关注“教材西化”事件的热潮,起因是2016年4月20日,察网刊发了《和平演变要从你的孩子搞起?人教版小学语文教材已严重西化》一文,作者为宝贝安静,原文杂乱地发表在天涯上,文图分离,影响有限,察网编辑部看到以后,与作者进行了联系,察网编辑部依照原文对照教材进行了认真的整理、修改,编辑成一篇完整图文并茂的完整文章,并修改标题,获得极大的关注。据统计,有数十个微信公共转载察网此文,并全部获得10万加以上的阅读量。在察网的推动下,多年来第一次形成了全民关注我国“教材西化”问题的。

  由于文章的影响力度巨大,人教社受到的广泛质疑。4月27日,人教社公开回应,称教材西化“不符合事实”,并声明要付诸法律手段。

  【前几天微博上热议马步芳,进而引出马本斋,上小学四年级的女儿问我,马本斋是谁?我说,像岳飞一样的民族英雄。女儿问:岳飞是谁?我说:像霍去病、戚继光、郑成功一样的人。女儿说,这些奇怪名字的人又是谁?我无语。我试着问女儿,你知道的外国英雄有谁?女儿说,生、,尤其是生救母。】

  【不管是不是,人教社作为教材尤其是义务教育的教材出版社。在语文和历史的教科书一定要以中国的立场及传统优秀文化为基础。让中华代代相传下去。不要让我们的后代对的历史了然于胸却连杯酒释和三顾茅庐说的谁都不知道。教育是国本的国本。切不可以西洋为重,只可为辅,中学必须为本啊】

  4月28日,观察者网发表署名林书友文章《小学课本里真的藏着“和平演变”?》质疑宝贝安静的观点,然而,该网绝大多数读者在表情栏选择“”的评价,其评论中也一边倒地支持宝贝安静一文的观点。

  观察者网《小学课本里真的藏着“和平演变”?》一文,用了一个晚上的时间,就将小学生要用6年时间去消化的教材内容简化成一堆数字,其文太过匆忙,仅仅得到了一份一年级至三年级的统计数字。此文将小学课本丰富的内容和精心的设计,笼统地简化成一堆数字,然后得出在数字上中国外国的结论。

  结果,绝大多数网友认为此文“”,热门评论中也是一边倒地质疑人教版教材:

  2016年5月24日,王小石再发长文质疑语文出版社社长明以及其所谓的“真语文”本质,并以美国语文教材为例,指出意识形态在是如何被重视的,王旭明事件中国语文教材的这种去意识形态化是极为不明智的做法。

  随即,很多爱国网友发现,多套中学语文教材的主要编写人员之一,教育出版社语文教材编订专家温立三,微博账@土城布衣 ,原来是一个十分极端的西化。

  2016年5月26日,察网发布《温立三事件与中小学语文教材主导权的沦陷》一文,第一次详细起底温立三,该文指出,温立三是人教社专家,主编多套中学语文教材,2014年前后被安排参与小学语文课本的编写,他;他为鼓与呼,称是“”;他支持高校中学;他中国党是“”、“不如”、“比鬼子”;他肆意开国,对极端,呼吁彻底清算”;他鼓吹西式;他进入语文教材;他经典课文“陈旧过时”等等。

  2016年5月27日,察网发布《恐怖的温立三事件:逆向种族主义主编中小学教材》一文,进一步起底温立三,指出温立三是语文教育界知名人士、权威专家,中国当代文学研究会语文教学专业委员会副,2006年就已经是人教社中学语文室副主任,他主编中国中小学语文教材,却是一位极端逆向种族主义者,他极端、媚日,中华民族;以后,他期望美国应当准备动手(“美国应丢掉幻想,准备动手”);他主张日本也无需为侵华千万中国道歉;他鼓吹暗示中国的教科书应当由美国人编写,教科书正面宣传爱国主义、、烈士、、诚信等;他还一直担心自己成为“”。他是老,地主和官员后代,其观点在单位早已众所周知,却没有受到任何处分,人们不禁发出疑问,人教社中此类人物是否已形成一股强大的?

  【温立三称,中华民族是“一个毫无希望的垃圾民族”,是一个“落后的民族”,是一个“最善于自轻自贱的民族”;

  他还极端媚日,认为日本(侵华千万中国人)不必向中国道歉,日本可以傲视中华民族;

  他厌恶编写小学教材,最烦中学语文教学,认为自己以后成为语文教辅专业户是“悲哀”和“”;

  他认为应该在教科书中大力写美国的好--“美国就是好”,他认为批美国的都是“脑残”;

  他还总担心自己当,他想,“心想温字怎么总跟联系在一起呢?于是害怕自己长大后也会当。不过还好,这个和平时代没有机会做。”】

  察网文章深度揭露教材编写队伍和人教社专家,仅在微博上转发就超过五千。经过各方努力,温立三事件终于受到高度关注,最终,温立三被从语文教材编委名单中删除。

  2016年6月1日,察网发布深入调查报告《【六一节,再关注下孩子们的教材问题吧】对人教版小学语文教材西化问题的认真研究》,通过全面的调查研究,了人教版小学语文教材存在严重的西化问题,其要点如下:

  【1,篇幅最多、最重要的两大主题(“品质”与“智慧”),西化最为严重。在这两大主题中,教材通过刻意的编排、伪造、,使得相关单元中大量着对外国人的颂,比例远远超过中国人,使得外国人“品质”与“智慧”碾压中国人;2、能够进行西化的主题单元,或多或少都进行了西化处理;如“父母之爱”的主题单元,在精读课文中100%安排了颂美国父母的文章;3,对于“爱国”、“先辈”等不容易西化的核心主题,教材进行简化处理、异化处理,爱国主题单元中重点安排了怀念的文章;4,多次将时得阳媚,却将新中国前三十年写得奴隶时代一般;5、无原则、无底线地颂外国人,甚至出现了刻意美化殖义的倾向。】

  此文一出,在这场全民关注我国意识形态西化问题的舆情中,基本认同“教材西化”这个结论,对我国教育领域西化问题表示严重关切。

  这篇调查文章发表后,教材问题西化十分严重已经成为无可争议的事实。观察者网随后转载此文。

  【一、人教版小学语文教材教材核心主题品质、价值观方面,西化问题最为严重1、一年级下册7单元:奇怪的媚日情结2、二年级上册5单元:中国孩子不如兽?3、二年级下册2单元:终于中国人了,然而4、二年级下6单元:终于了中国孩子,然而比例还是堪忧5、三年级上册2单元:中外比例1比2,而中国人也是依靠外国才能成功6、三年级下册4单元:“这些孩子真棒”--外国形象传递的“现代意识”7、四年级下册2单元:中国的都是略读8、四年级下册7单元:难得的1比1二、在培育“环保”品质意识方面,造假也要颂外国 改编也要洗白白人1、常识造假也要颂外国小孩 反衬中国小孩2、中国孩子的环保形象:抽象肯定,具体否定3、白人至上:历史,洗白白人的恶劣环保形象,洗白对印第安民族的三、在体现“智慧”方面,外国形象对中国形象进行无情碾压1、中国人的智慧形象:放在识字课中2、为了记住“智慧”外国人的名字,植入识字3、愚蠢的中国古人4、外国智商对中国全面、彻底、无情碾压四、为殖义洗白:人教版要让中国孩子认识一个怎样的世界?1、的是,连殖义都洗白2、“异国风情”组织的单元牵涉五、全力颂美国父母:人教版要让中国孩子怎样认识自己的父母?六、阳媚的与奴隶式新中国:人教版要让中国孩子怎样认识历史?七、爱国主义和先烈--人教版保留了什么?1、先烈,从简处理2、中华之根安在?八、人教版教材的西化是通过、、伪造等方式刻意为之的】

  2016年6月3日,王小石发了篇题为《探究语文教材乱象之根源》,同时再次呼吁和重视语文教材的严重问题,提议国家编写文科教材,撤回下放给地方各出版社的文科教材编订权,同时指出目前执行的课程标准淡化了教材承载价值观教育属性。

  2016年至2017年,察网网站继续严肃认真地研究、探讨我国教材西化问题,陆续发布多篇署名为“鹿野”的重磅文章,系统地对我国语文、历史教材中存在的西化问题予以深度,均有较大影响,如:

  《苏联高校课本的演变与苏联解体》一文,获得高度肯定,文章指出,就苏联的历程来看,高校思想课关键问题是什么样的方向。方向错了,越重视高校思想教育,其危害性也就越大。中国高校的情况虽然没有苏联戈尔巴乔夫时期那么严重,但是恐怕“姓马不信马”的情况也不是个别的。如果不重视这个问题,那么悲剧未必不会重复上演。

  《假课文删了,“公知体”标准未变》一文,指出教材中《》一文不仅是的造假,而且是一篇的主义理想,资本主义国家、资本主义制度与资本家的“公知体心灵鸡汤”。

  《从钢铁是怎样的看语文课本的“褪红”》一文,指出《钢铁是怎样的》堪称红色经典中的红色经典,是文学的代表作。近年来,我国语文教材把节选的篇目从表现的《筑》换成了描写保尔初恋的《保尔与冬妮娅》,主要内容是保尔为冬妮娅穿着打扮,买新衣服的故事。于是乎,一个杰出的文学经典就变成了网络言情小说。

  《语文课本是怎样精心选择和解读作品的?》一文,指出苏联作家舒克申一辈子写了一百多部短篇小说,其中以斯大林时代某些积极为中心的只有《秋天》等极个别的篇目。这显然不能代表其主要的文学成就。而教材的编者却单纯把这一篇短篇小说拿出来编入教材,而不把舒克申创作中的主流,也就是讴劳动者,拜金主义和崇洋迷外风气的那些小说编入语文课本,其倾向是很明显的。

  《为何要把斯大林口中的“圣母婊”选进语文课本?》,指出苏教版的语文课本目录,其必修三里选了一首苏联著名诗人阿赫玛托娃的诗《祖国土》。阿赫玛托娃是十月前夕阿克梅派的主要代表人物,这一派的诗人普遍十月,因此,他们把十月视作“动荡、痛苦、遭受灾难的时代”是很正常的,但是,中国的现在的语文教科书里,如果也遵从他们的看法,恐怕就颇为耐人寻味了。

  《历史教科书中的希腊制是怎样被制造出来的?》,指出当前从中学到高校的历史教科书中,均把希腊制度视为人类制度的开端,进行大吹特吹。《课程标准》中的要求是“知道雅典的主要内容,认识对人类文明发展的重要意义。”但事实上,雅典的制度很多是虚构的,不真实的。雅典的制度很难说是什么先进的制度,我们如果要是放眼全球的话,就会发现这只不过是一种旧贵族制度崩塌与帝国建立的过渡时代的一种畸形的制度而已。

  《谈谈“不当国王”和“只干两届”的》,指出中学历史教科书里仍然宣传“不当美国国王”和“干了两届就退了”这两个,甚至在教科书里把吹成了千古,事实上,之所以不当国王是因为国王只是一个虚名,会削弱他的实际。但是还不能完全的操控美国的军队来实现幕后,所以在1787年总统享有国王兼宰相的之后,他还是当了总统。经过八年总统任上的人事安排,他可以实现不当总统也能够掌握实际了,再兼之其和英国的政策遭到反对,于是自然而然地就躲到了幕后。这就是所谓“不当国王”和“只干两届”的。

  《是谁把推崇的王愿坚赶出了语文课本?》,提出疑问,王愿坚的作品有什么问题?为什么初中课本里要删掉王愿坚的作品?是谁把推崇的王愿坚赶出了语文课本?无非是文学界有一些人有“红色恐惧症”,对那些描绘和建设的红色文学作品都不愿意选入课本罢了。新世纪的语文课本存在着明显的两个禁忌,一是“红色恐惧症”,从延安到新中国前三十年几乎所有的红色文学,如魏巍的《谁是最可爱的人》和王愿坚的作品都被删去;二是“西跪族症”,那些特别是美国的,包括马克吐温的《竞选州长》这种美国本土作家对进行的作品也几乎都被删去了。

  《新世纪的课程中的“全盘西化”倾向》,指出如果我们认真的一下,会发现这一轮教育问题多多,可以说是推出了一系列从新中国成立起到目前为止最糟糕的课程与教材,甚至比所说的“最大的失误是教育方面”那八十年代的十年还要糟糕。新世纪的课程可以用一个词来概括,就是“全盘西化”。这种“全盘西化”体现在方方面面,名称、课程指导思想、教科书编写的组织形式、具体的课程结构和内容方面等等都不尽人意。

  《“重视传统”-新版语文教材仍任重道远》,指出2016年9月1日秋季学期开始,三科新编教材在中小学起始年级投入使用。很多网友非常兴奋,认为新编义务教育语文教材有了巨大的改观,王旭明事件然而事实没有那么简单,问题也不会一下子解决。最大的一个问题就是公知作家的文章比例进一步提高。像七年级上册就增加了作家林海音的《窃读记》,和被鲁迅先生成为“丧家的资本家的乏”,跟随逃往的著名作家梁实秋的文章《鸟》。由此可见,温立三式的人物不是个别的,或许仍然在参与这次新版教科书的编辑。现在的教科书是在多元化的下推行推崇美国和的一元化,一个突出的特点是,只能说中国党有错误,不能说美国和有错误。

  仅以人教版语文教科书为例,在90年代的时候初中阶段选取的美国作家马克吐温的《竞选州长》和高中阶段选取的美国另一位作家欧亨利的《与赞美诗》分别是揭露美国“制度”和美国“法家”的文章。然而,这两篇著名的经典课文都在新世纪的课程中被删除了。王旭明事件同样,鲁迅先生揭露不抵抗政策的著名杂文《友邦惊诧论》和揭露左联五烈士的《》这两篇著名杂文均被删除,老舍揭露旧中国的《茶馆》和人力车夫悲惨生活的《在烈日和暴雨下》也被删除。保留的则是鲁迅先生和老舍回忆时期温馨生活的一些文章,诸如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,老舍的《济南的冬天》等等。

  《新中国课程与教材的变迁》,文章全面梳理了新中国课程与教材发展的全貌。其目录为:

  建国初期的课本是照搬苏联吗?1949到1956年课程与教材的演变

  为何说“最大失误是在教育方面”?从1978年大纲到八十年代的课程

  与历史主义斗争中重建课程九十年代的课程与教材发展

  “全盘西化”给中小学带来的影响新世纪的课程与教材

  “姓马”不“信马”?浅析“部编本”和历史教科书

  真的“重视传统”吗?浅析“部编本”语文教科书

  资本即将控制下一代?当前的核心素养与综合素质评价】

  2017年5月30日,王小石在其上发表了文章《惊见“”语文!中小学语文教材让人触目惊心》。文中系统整理了当前中小学语文教材存在去化、西化倾向、泛化和去思想化四方面问题。同时指出当前教材乱象根源首先是2000年语文新课改向地方各出版社放开了语文教材编订权。其次是取代教学大纲的新版语文课程标准过于强调语文的工具性,同时又把语文教育的人文性片面地理解为人性,却了新中国语文教材区别旧的性价值观,犯了意识形态的重大错误。王小石提议包括语文、、历史、地理等的文科教材由国家组织专家编订教材,接受专门机构审定之外要报送国安委相关文化门审核。同时重新制定语文教材的课程标准,借鉴1992年语文教学大纲,提倡语文教育的价值观教育属性和工具性教育属性两手抓两手都要硬。要把的立场和为服务旨以及新中国传统所承载的国家认同有机地融入到语文教育中。

  整个教材事件过程中,察网、今晚报、思想火炬等,戴旭、郭松民等大V,以及广大网络义勇军和自干五也都积极参与了,联合发出了的呼吁与对有关问题的合理质疑。

  经过了广大爱国网民不断的呼吁,教材问题最终引起了党和的高度重视,最终于2017年7月6日公布了决定成立国家教材委员会的消息。

  2017年7月7日,察网发布文章《问题极为严重:中国为何成立国家教材委员会?》,该文在微信上迅速突破十万加,达到百万阅读。许多微信、微博、自纷纷转载,通过不同的渠道,阅读量均疯狂飙升,证明广大对教材西化问题的严正关切。

  【从目前形势看,教材西化的严重问题,如果不由国家牵头的强力机构强势介入干预,恐怕已经到了“针插不进、水泼不进”的地步。2016年,教材改了新版,但是,新版教材中选择了大量的“心灵鸡汤”,比例远远超过了以前各版本教材。甚至逃往的作家胡适成为了仅次于鲁迅的“现当代经典作家”。在胡适的作品中,保留了原本用来取代《回忆我的母亲》的那篇《我的母亲》。在新版的教材中,关于第三世界国家和国家的文学内容全部被删除了,外国文学部分变成了清一色的资本主义国家文学。而在这些课文当中,也删去了全部关于资本主义的内容,只有对于国家的肯定。譬如说,材虽然选了马克吐温的一篇文章,但不是制度的传统名篇《竞选州长》,而是颂国家自然优美的《登勃朗峰》。为了中国孩子的未来,国家教材委员会应运而生。教材西化问题已经讨论了多年,2016年更是形成全民参与讨论、反思、的。教材的严重西化不仅会毁掉一代又一代的中国儿童、青年,使他们从孩提时起就在上向人、矮化,还会让国际频频中国,嘲笑中国教育的沦陷。是到了需要清理教材西化问题的时刻了。】

  国家教材委员会的成立,一方面说明反复强调深化问题导向并不是随口说说,另一方面也说明网友的呼声与合理是能够得到积极回应的,网友不要做沉默的看客,应踊跃建言献策。至此,语文教材风波算是告一段落,至于国家教材委员会是否会尽其责,能够,我们拭目以待!

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